Lirik lagu one direction ~ one way or another

ONE WAY OR ANOTHER

By : 1D    

Harry:
One way or another I'm gonna find ya
Dengan segala cara, kan kutemukan dirimu
I'm gonna getcha getcha getcha getcha
Kan kudapatkan dirimu
One way or another I'm gonna win ya
Dengan segala cara, kan kumenangkan hatimu
I'm gonna getcha getcha getcha getcha
Kan kudapatkan dirimu

Zayn:
One way or another I'm gonna see ya
Dengan segala cara, kan kutemui dirimu
I'm gonna meetcha meetcha meetcha meetcha
Kan kujumpai dirimu
One day maybe next week I'm gonna meetcha
Suatu hari mungkin minggu depan, kan kutemui dirimu
I'm gonna meetcha, I'll meetcha
Kan kutemui dirimu

Niall:
I will drive past your house
Aku kan berkendara lewat rumahmu
And if the lights are all out
Dan jika semua lampu tak menyala
I'll see who's around
Kan kutemui siapa yang ada

Let's go!
Ayo!

Liam:
One way or another I'm gonna find ya
Dengan segala cara, kan kutemukan dirimu
I'm gonna getcha getcha getcha getcha
Kan kudapatkan dirimu
One way or another I'm gonna win ya
Dengan segala cara, kan kudapatkan hatimu
I'm gonna getcha getcha getcha getcha
Kan kudapatkan dirimu

Louis:
One way or another I'm gonna see ya
Dengan segala cara, kan kutemui dirimu
I'm gonna meetcha meetcha meetcha meetcha
Kan kujumpai dirimu
One day maybe next week I'm gonna meetcha
Suatu hari mungkin minggu depan, kan kutemui dirimu
I'm gonna meetcha, I'll meetcha
Kan kutemui dirimu

Zayn:
And if the lights are all out
Dan jiwa semua lampu tak menyala
I'll follow your bus downtown
Kan kubuntuti bis yang kau tumpangi ke kota
See who's hanging out
Melihat siapa yang sedang jalan-jalan

Louis: One two three four!

Everyone:
(2x)
Na na na na na na
Na na na na na na na na na
Na na na na na na na na na
(Louis: I wanna hold you wanna hold you tight)
(Louis: Kuingin mendekapmu, ingin mendekapmu erat)
Na na na na na na na na na
(Louis: I wanna hold you wanna hold you tight)
(Louis: Kuingin mendekapmu, ingin mendekapmu erat)
Na na na na na na na na na
(Louis: I wanna hold you wanna hold you tight)
(Louis: kuingin mendekapmu, ingin mendekapmu erat)
Get teenage kicks right through the night
Bersenang-senang malam ini

Harry:
One way or another I'm gonna see ya
Dengan segala cara, kan kutemui dirimu
I'm gonna meetcha meecha meetcha meetcha
Kan kujumpai dirimu
One way or another I'm gonna win ya
Dengan segala cara, kan kudapatkan hatimu
I'm gonna getcha getcha getcha getcha
Kan kudapatkan dirimu

(2x)
One way or another I'm gonna see ya
Dengan segala cara, kan kutemui dirimu
(I wanna hold you wanna hold you tight)
(Kuingin mendekapmu, ingin mendekapmu erat)
I'm gonna meetcha meetcha meetcha meetcha
Kan kutemui dirimu
(I wanna hold you wanna hold you tight)
(Kuingin mendekapmu, ingin mendekapmu erat)
One way or another I'm gonna win ya
Dengan segala cara, kan kudapatkan hatimu
(I wanna hold you wanna hold you tight)
(Kuingin mendekapmu, ingin mendekapmu erat)
I'm gonna getcha getcha getcha getcha
Kan kudapatkan dirimu
(I wanna hold you wanna hold you tight)
Kuingin mendekapmu, ingin mendekapmu erat

One way or another
Dengan segala cara

laporan perjalanan study tour jogjakarta

LAPORAN PERJALANAN

STUDY  TOUR  JOGJAKARTA

DISUSUN OLEH :

1.      ALFIYA NURJANAH

2.      AYU RIZKIANA

3.      GHOFIROH OFIYANI

4.      IRA WINARSIH

5.      NUR LAELATUL UDHIYYAH

KEMENTERIAN AGAMA

MTs SA PECABEAN

( MADRASAH TSANAWIYAH – SATU ATAP)

Alamat : Jl. Purwitasari Kec. Pangkah Kab. Tegal 52471

( (0283) 444588

KATA PENGANTAR

          Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan LAPORAN PERJALANAN STUDY TOUR JOGJAKARTA.

            Laporan perjalanan ini merupakan hasil peninjauan secara langsung dari objek wisata di Jogjakarta yang merupakan syarat untuk melengkapi tugas kelas IX semester V tahun pelajaran 2011/2012. Selain itu, kami juga berharap agar laporan perjalanan ini dapat bermanfaat bagi pembaca sekalian.

            Pada kesempatan ini, kami dapat menyelesaikan laporan perjalanan sebagaimana mestinya berkat bantuan berbagai pihak. Untuk itu, kami mengucapkan terimakasih kepada :

1.    Ayah dan Ibu tercinta.

2.    Ibu Hj. Alfiyah,  M.Pd , selaku Plt. Kepala MTs SA Pecabean.

3.    Ibu Etika Satyatun Putri, S.Pd , selaku pembimbing.

4.    Semua pihak yang telah memberikan saran dan masukan sebagai bahan dalam penulisan laporan perjalananini.

Kami sadar sepenuhnya bahwa dalam penulisan laporan perjalanan ini masih banyak kekurangan, maka dari itu saran dan kritik yang membangun, sangat kami harapkan dari pembaca demi menyempurnakan laporan perjalanan ini.

            Harapan kami semoga penyusunan laporan perjalanan ini diterima dan dimengerti serta bermanfaat bagi kami maupun pembaca.

Pecabean,………….2012

Penyusun

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL  ……………………………………………………………… i

KATA PENGANTAR  ……………………………………………………………. ii

DAFTAR ISI  ……………………………………………………………………… iii

BAB I PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang  ……………………………………………………….. 1

B.   Tujuan  ………………………………………………………………… 1

BAB II PEMBAHASAN

A.   Persiapan ……………………………………………………………... 2

B.   Jadwal Pemberangkatan …………………………………………… 2

C.   Perjalanan ……………………………………………………………. 2

D.   Tempat Tujuan ………………………………………………………. 2

BAB III PENUTUP

A.   Kesimpulan …………………………………………………………... 8

B.   Saran ………………………………………………………………….. 8

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………... 9

  

BAB I

PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang

Jogjakarta merupakan salah satu daerah istimewa di Indonesia. Jogjakarta merupakan daerah yang sangat indah karena banyak terdapat objek wisata yang mempunyai daya tarik tersendiri dan sebagai tempat yang banyak di kunjungi wisatawan dalam maupun luar negeri.

      Dalam laporan perjalanan ini, kami akan membahas tentang objek wisata di Jogjakarta yang merupakan tujuan study tour.

B. Tujuan Penulisan

            1.1       Tujuan Umum

@  Kami ingin menjelaskan dan menggambarkan objek wisata di Jogjakarta dengan segala keindahannya.

@  Untuk lebih mengenal kekayaan budaya Indonesia yang ada khususnya yang ada di Daerah Istimewa Yogyakarta.

1.2       Tujuan Khusus

                     Penulisan laporan perjalanan ini bertujuan untuk melengkapi tugas kelas IX semester  V tahun pelajaran 2011 / 2012 MTs SA Pecabean.

                           

BAB II

PEMBAHASAN

A.   Persiapan

Persiapan umum yang kami laksanakan untuk mengadakan study tour ke Jogjakarta ini adalah menyiapkan perbekalan masing-masing seperti : baju, perlemgkapan shola, makanan ringan, obat-obatan, dan sebagainya. Guna mendukung pelaksanan tugas saat study tour.

B.   Jadwal Pemberangkatan

No.	Waktu	Kegiatan
1.	20.00 - 21.00	Berkumpul di kampus MTs SA Pecabean dan check in peserta serta pengarahan-pengaran selama study tour.
2.	21.00	Berangkat ke Jogajakarata.
3.	03.30 – 05.30	Diperkirakan telah tiba di Magelang untuk sholat subuh dan berziarah di makam Mbah Dalhar.
4.	05.30 – 07.00	Melanjutkan perjalanan menuju ke warung makan Kampoeng Ulu untuk sarapan pagi dan membersihkan badan.
5.	07.00 – 07.30	Melanjutkan perjalanan ke Candi Borobudur.

 

C.   Perjalanan

Perjalanan untuk mencapai lokasi tujuan melalui berbagai kota dan kabupaten seperti : Kabupaten Brebes, Purwokerto, Kebumen, dan lain-lain. Sehingga kami mengetahui secara langsung letak-letak walaupun tidak terlihat secara jelas karena perjalanan yang ditempuh malam hari dan tidak semua nama-nama tempat kami mengetahuinya, karena kami tertidur dalam perjalanan.

D.   Tempat Tujuan

Pukul 08.00 tiba di Candi Borobudur. Di sana sedang hujan, terpaksa kami menunggu hujan reda untuk masuk ke candi. Setelah menunggu lama, hujan tidak kunjung reda. Akhirnya kami menyewa payung dan masuk ke candi bersama-sama.

Sesampainya di candi kami berkeliling-liling, dan berfoto-foto walaupun hujan, kita tetap menikmati keindahan relief candi tersebut dengan gembira.

Candi Borobudur dibangun abad ke-8. Nama arsiteknya Guna Darma, Dinasti Sailendra yang Rajanya bernama Samaratungga. Penemu Candi Borobudur ialah Raffles dari Inggris pada tahun 1814. Nama Borobudur berasal dari kata Boro berarti wihara, dan Budur berarti di atas. Cara membaca relief Candi Borobudur dengan pradatsina / searah dengan jarum jam.

Loaksi Candi Borobudur terletak di Desa Borobudur, Kecamatan Brobudur, Kabupaten Magelang.

Selain ke candi kami juga mengunjungi beberapa museum yang berada di sekitar Candi Borobudur seperti : Museum Samudra Raksa, lukisan, dan patung. Kami juga mengunjungi Pasar Seni.

Selesai ke candi, kami melanjutkan perjalanan ke Monumen Jogja Kembali atau yang sering kami kenal MONJALI. Perjalanan menuju monjali tidak bagitu lama. Setelah sampai di tempat parker, kami menyantap makan siang terlebih dahulu sebelum masuk ke monjali.

Di dalam monjali terdapat gedung yang berbentuk pyramid. Di dalamnya terdapat 3 lantai. Masing-masing lantai berisi bermacam-macam benda seperti pada lantai 1 berisi alat-alat perang, andong, sepeda yang dipaki pada saat penjajahan melawan Belanda, dan masih banyak lagi. Pada lantai 2 berisi patung-patung yang menggambarkan penjajahan jaman dahulu seperti : pada saat perang griliya, penandatanganan Roem Royen, dan yang lain. Pada lantai 3 berisi ukiran di dinding yang berbentuk tangan yang memegang bamboo runcing, dan pena.

Keluar dari monjali kami melanjutkan perjalanan menuju ke kebun binatang Gembira Loka.

Ide awal pembangunan kebun binatang Gembira Loka bersal dari keinginan Sri Sultan Hamengku Buwono VIII pada tahun 1993 dinamakan Kebun Rejo dengan bantuan arsitek dari Belanda bernama Ir. Karsten.namun terhenti akibat dampak dari Perang Dunia II. Pembangunan kembali dilanjutkan pada tahun 1959 oleh Tirtowinoto.

Selain koleksi binatangnya banyak, di sana juga terdapat banyak wahana-wahana yang bagus  seperti :  MAJANG TIRTO, Gua Sarpha, terapi ikan, kantin atau warung dengan nama yang lucu-lucu.

Setelah dari kebun binatang Gembiara Loka kami melanjutkan ke Malioboro untuk membeli oleh-oleh untuk keluarga kami yang di rumah.

Pukul 20.30 kami meninggalkan Malioboro untuk perjalanan pulang. Di tengah perjalanan kami berhenti di Resto Paradise untuk santap makan malam.

Dalam perjalana pulang kami semua tidur karena sangat capeknya. Tetapi walaupun capek kami semua merasa gembira.

BAB III

PENUTUP

A.   Kesimpulan

Kesimpulan dari study tour sejarah yang mengunjungi beberapa objek wisata di Jogjakarta yang merupakan hasil budaya dari nenek moyang kita adalah bahwa suatu tempat yang bersejarah perlu dijaga kelestariannya dan merupakan tanggung jawab kita bersama untuk menjaganya dengan berbagai hal positif seprti mengunjungi.

B.   Saran

Saran dari kami, kami mersa senang atas diadakannya study tour ini. Tapi kami harapkan kepada semua siswa untuk lebih meningkatkan kedisiplinan jika diadakan study tour lagi.

Kami harap agar semua siswa bias ikut dalam study tour berikutnya.

DAFTAR PUSTAKA

1.    Buku Candi Borobudur Selayang Pandang

2.    Website : http://www.candiborobudur.com

3.    http://id.shvoong.com/travel/destination/2221309-kebun-binatang-gembira-loka/#ixzz]ixo79d00

10 Lukisan Termahal Di Dunia

Berikut 10 lukisan termahal di dunia, hasil karya para pelukis ternama. Sungguh penghargaan yang pantas bagi para pelukisnya setelah jerih payahnya dalam menciptakan karya-karya yang spektakuler, dan jasa terhadap perkembangan seni lukis dunia….

Ini dia nominasinya :

Portrait of Adele Bloch-Bauer II $89.1 Million by Gustav Klimt Adele Bloch-Bauer II adalah lukisan karya Gustav Klimt yang dibuat pada tahun 1912. Adele Bloch-Bauer adalah istri dari Ferdinand Bloch-Bauer, yang merupakan seorang industrialis kaya yang mendukung Gustav Klimt dan karya-karyanya. Adele Bloch-Bauer juga merupakan satu-satu nya model yang dilukis 2 kali oleh Klimt. Dia juga tampil di lukisan Adele Bloch-Bauer I yang jauh lebih terkenal daripada yang kedua.

Portrait de l’artiste sans barbe $90.1 Million by Vincent van Gogh Ini merupakan lukisan diri sendiri dari Vincent van Gogh yang juga bagian dari lukisan-lukisan nya yang dikagumi (termasuk lukisannya yang terkenal Sunflowers). Dari tahun 1886 sampai 1889, dia melukis 12 lukisan dirinya.

Spoiler for #8:

 
Dora Maar au Chat $97.0 Million by Pablo Picasso

Dora Maar au Chat (yang berarti Dora Maar dengan kucing) adalah lukisan yang dibuat oleh Pablo Picasso pada tahun 1941. Dalam lukisan ini menggambarkan Dora Maar, seorang istri dari pelukis asala Kroasia, yang sedang duduk di kursi dengan seekor kucing kecil berada di bahunya. Lukisan ini sangat terkenal di dunia dan merupakan salah satu lukisan termahal yang ada.

 
Irises $97.5 Million by Vincent van Gogh


Irises adalah lukisan yang dibuat oleh pelukis asal Belanda Vincent van Gogh. lukisan ini merupakan salah satu dari lukisan pertamanya yang ia buat selama dia berada dalam asylum di Saint Paul-de-Mausole, Saint-Remy-de-Provence, Perancis. Ia berada di tempat ini dan juga membuat lukisan ini di akhir hidupnya setahun sebelum dia meninggal pada tahun 1890.

Garçon à la pipe $113.4 Million by Pablo Picasso Lukisan ini dimiliki oleh John Hay Whitney pada tanggal 5 May 2004. Lukisan ini dibeli dengan harga $ 104.1 Million di sebuah rumah lelang Sotheby’s di New York. Lukisan ini dibuka dengan harga jual $70 Million oleh rumah lelang tersebut. Banyak ahli kritik seni menyatakan bahwa harga lukisan yang tinggi terjadi karena nama besar dari pelukis lukisan ini. Bukan karena luar biasanya lukisan ini atau sejarah yang terkandung di dalam lukisannya.

Bal au moulin de la Galette, Montmartre $122.8 Million by Pierre-Auguste Renoir

Pada waktu lelang lukisan ini, lukisan ini merupakan salah satu dari 2 lukisan yang paling mahal yang terjual, bersama-sama dengan lukisan dari van gogh yaitu Dr.Gachet, yang dua-dua nya dibeli oleh seseorang bernama Saito. Saito menimbulkan kemarahan internasional ketika dia menyarankan di tahun 1991 untuk ikut mengkremasikan kedua lukisannya bersama dirinya ketika dirinya meninggal. Tetapi ketika Saito & perusahaannya mengalami kesulitan finansial,banker yang memegang lukisan-lukisannnya sebagai jaminan keuangan dan pinjamannya mengatur suatu penjualan rahasia melalui Sotheby’s Auction dan menjual lukisannya ke pembeli yang dirahasiakan. Walaupun tidak diketahui dengan pasti, lukisan-lukisan tersebut dipercayai telah dibeli oleh seorang kolektor asal Swiss.

Portrait of Dr. Gachet $129.7 Million by Vincent van Gogh Ada 2 versi dari lukisan ini yang dipercaya asli. Keduanya dibuat di bulan Juni 1890 yaitu di bulan-bulan terakhir dari hidup Van gogh. Kedua lukisan ini menunjukkan Doctor Gachet sedang duduk di sebuah meja dan menyandarkan wajahnya di tangan kanannya. Tetapi kedua lukisan ini mudah untuk dibedakan.

Portrait of Adele Bloch-Bauer I $137.6 Million by Gustav Klimt Lukisan Adele Bloch-Bauer I adalah sebuah lukisan oleh Gustav Klimt yang dibuat pada tahun 1907. Menurut sebuah pemberitaan pers,lukisan ini terjual dengan harga $135 Million kepada Ronald Lauder untuk Nueu Galerie di New York pada Juni 2006 yang mebuat lukisan ini pada waktu itu adalah lukisan termahal yang pernah dijual.

Woman III $140.2 Million by Willem de Kooning Woman III adalah sebuah lukisan abstrak oleh seorang pelukis ekspresionis abstrak Willem de Kooning. Woman III adalah salah satu dari enam lukisan dari Kooning yang mengambil tema dasar seorang wanita. Lukisan ini berukuran 68 dan 48,5 inches dan dibuat pada tahun 1953. Pada November 2006, lukisan ini dijual oleh David Geffen ke seorang bilioner Steven A.Cohen seharga $137.5 Million, membuat lukisan ini lukisan kedua termahal yang pernah dijual sepanjang sejarah.

 
No. 5, 1948 $142.7 Million by Jackson Pollock

No. 5, 1948 adalah sebuah lukisan abstrak yang dibuat oleh Jackson Pollock (28 Januari 1912 – 11 Agustus 1956), seorang pelukis asala Amerika yang terkenal karena kontribusinya dalam dunia lukis abstrak. Lukisan ini dibuat di sebuah papan fiber berukuran 8×4 feet

kreativitas siswa

JIKA diamati, proses pembelajaran yang harus dikembangkan guru-guru dalam Kurikulum 2004 atau lebih dikenal Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang mulai diterapkan secara serentak pada tahun ajaran 2004/2005, salah satu di antaranya menekankan kepada upaya mengembangkan kreativitas siswa secara optimal.

Begitu pentingnya pengembangan kreativitas siswa tersebut dapat diamati dari bergesernya peran guru yang semula sering mendominasi kelas, kini harus lebih banyak memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengambil peran lebih aktif dan kreatif dalam suasana yang menyenangkan (learning must be enjoy). Bagaimanapun akan sulit membangun pemahaman yang baik pada para siswa, jika fisik dan psikisnya dalam keadaan tertekan.

Kreativitas siswa dimungkinkan tumbuh dan berkembang dengan baik apabila lingkungan keluarga, masyarakat, maupun lingkungan sekolah, turut menunjang mereka dalam mengekspresikan kreativitasnya.

Hasil penelitian yang dilakukan oleh Hans Jellen dari Universitas Utah AS dan Klaus Urban dari Universitas Hannover Jerman pada Agustus 1987 terhadap anak-anak berusia 10 tahun (dengan sampel 50 anak-anak di Jakarta), menunjukkan bahwa tingkat kreativitas anak-anak Indonesia yang terendah di antara anak-anak seusianya dari 8 negara lainnya. Berturut-turut dari skor tertinggi sampai terendah adalah Filipina, AS, Inggris, Jerman, India, RRC, Kamerun, Zulu ,dan Indonesia.

Hampir dapat dipastikan bahwa semua materi pelajaran yang disampaikan kepada siswa, mulai taman kanak-kanak hingga jenjang pendidikan tinggi, menuntut kreativitas para siswanya. Kreativitas bukan hanya dalam lingkup pelajaran kesenian (seni rupa, seni musik, seni pahat), tetapi dalam pelajaran lain pun seringkali menuntut kreativitas yang tinggi.

Roger B. Yepsen Jr. (1996) mengatakan bahwa kreativitas merupakan kapasitas untuk membuat hal yang baru (creativity is the capacity for making something new). Menurut Mihaly Csikszentmihalyi (1996) bahwa orang yang kreatif adalah orang yang berpikir atau bertindak mengubah suatu ranah atau menetapkan suatu ranah baru (a create person is someone whose thoughts or actions change a domain, or establish a new domain). Berdasarkan pendapat itu, kemampuan memunculkan dan mengembangkan gagasan, ide-ide baru sebagai pengembangan dari ide-ide yang telah lahir sebelumnya, memecahkan masalah secara divergen (dari berbagai sudut pandang) seperti pada pelajaran matematika dan IPA dan banyak lagi hal lainnya, menuntut kreativitas dan partisipasi siswa secara aktif.

Hasil studi Jordan E. Ayan (1997) menggambarkan bahwa semasa bayi tingkat kreativitas umumnya masih tinggi, kemudian berkurang dan memudar justru pada saat anak-anak mulai bersekolah. Menurutnya, anak-anak dalam jumlah dua puluh hingga tiga puluhan (bahkan empat puluhan) duduk berderet serta diharuskan tunduk dan patuh pada peraturan dan prosedur yang kaku yang justru membatasi keterampilan berpikir kreatif.

Menapaki dunia pendidikan ke jenjang berikutnya pelan tapi pasti wahana untuk berkembangnya kreativitas justru semakin sempit, kreativitas semakin terpasung. Untuk itu, jangan heran jika selepas menyelesaikan sekolahnya, mereka sukar beradaptasi pada dunia pekerjaannya atau pada lingkup kehidupan kesehariannya oleh karena miskinnya kreativitas yang dimiliki.

Tidak bisa disangkal bahwa kehidupan di era globalisasi sekarang ini telah menyeret para siswa dan anak-anak kita, umumnya yang hidup di perkotaan, oleh pemanjaan berbagai kebutuhan hidup yang serba instant. Jika hal ini tidak disikapi dan diantisipasi sedini mungkin, tidak menutup kemungkinan akan menjadikan salah satu penyebab terhambatnya perkembangan kreativitas mereka.

Di lingkungan sekolah perlu diupayakan suatu iklim belajar yang menunjang pendayagunaan kreativitas siswa. Untuk itu, guru-guru perlu memperhatikan beberapa hal.

(1) Bersikap terbuka terhadap minat dan gagasan apapun yang muncul dari siswa. Bersikap terbuka bukan berarti selalu menerima tetapi menghargai gagasan tersebut. (2) Memberi waktu dan kesempatan yang luas untuk memikirkan dan mengembangkan gagasan tersebut. (3) Memberi sebanyak mungkin kesempatan kepada siswa untuk berperan serta dalam mengambil keputusan. (4) Menciptakan suasana hangat dan rasa aman bagi tumbuhnya kebebasan berpikir eksploratif (menyelidiki). (5) Menciptakan suasana saling menghargai dan saling menerima, baik antar siswa maupun antar guru dan siswa. (6) Bersikaplah positif terhadap kegagalan siswa dan bantulah mereka agar bangkit dari kegagalannya tersebut.***Senin, 10 Januari 2005

Penulis, Guru Pembina di SMAN 1 Karangpawitan Garut

pelajaran

D

Isilah titik-titik di bawah ini !
1. Jika kamu menghadap ke arah matahari terbenam dan membentangkan kedua tangan, maka tangan kirimu berada di sebelah ………..
2. a. Matahari baru saja terbit di ufuk timur.
b. Sinarnya menjulur di antara rumah-rumah penduduk desa.
c. Kami berdua berjalan menuju sebuah sungai.
d. Hari ini hari Minggu.
Susunan paragraf yang benar dari kalimat-kalimat di atas adalah ………………………….
3. Saat lomba berlangsung tiba-tiba Ratu murid kelas 4 membungkukkan badannya sambil menekan-nekan perutnya. Lalu ia terjatuh. Kegiatan pun berhenti. Ibu Dewi memapah dan membawanya ke UKS.
Kalimat tanya yang tepat pada paragraf di atas adalah ………………………..

Selengkapnya Download DISINI
Diposkan oleh M Rizki di Rabu, Februari 02, 2011 0 komentar Link ke posting ini Kirimkan Ini lewat Email
BlogThis!
Berbagi ke Twitter
Berbagi ke Facebook
Berbagi ke Google Buzz
Label: bindo, latihan soal bahasa indonesia 4 sd
Reaksi:

Kamis, 27 Januari 2011
Kisi-Kisi Soal UASBN SD 2011
Kisi-Kisi Soal UASBN SD 2011

Setelah ditunggu beberapa bulan .... akhirnya Kisi-Kisi UASBN 2011 keluar juga melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.2 Bulan Januari Tahun 2011.
Dengan adanya kisi-kisi ini maka adik-adik akan dimudahkan dalam belajar karena sudah ada arahan yang jelas gambaran materi soal yang akan diujikan.

Langsung saja kalau berminat Unduh DISINI Permendiknas No 2 Tahun 2011.
Diposkan oleh M Rizki di Kamis, Januari 27, 2011 0 komentar Link ke posting ini Kirimkan Ini lewat Email
BlogThis!
Berbagi ke Twitter
Berbagi ke Facebook
Berbagi ke Google Buzz
Label: kisi kisi uasbn 2011, permendiknas no 2 tahun 2011
Reaksi:

Rabu, 26 Januari 2011
Latihan Soal Matematika Kelas 4 SD
Latihan Soal Matematika Kelas 4 SD

1. Dua puluh ribu delapan ratus sembilan puluh empat ditulis ……………………..

2. Angka 5 pada bilangan 49.105 memiliki nilai tempat ………………………………………………………

3. Angka ………… pada bilangan 19.081 memiliki nilai 9.000.

4. Selisih angka 8 dan 2 pada bilangan 1.821 adalah ……………………………………………..

5. Sifat komutatif dari : 1.980 + 2.654 = ……………………………………………

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
Selengkapnya DOWNLOAD disini
Diposkan oleh M Rizki di Rabu, Januari 26, 2011 1 komentar Link ke posting ini Kirimkan Ini lewat Email
BlogThis!
Berbagi ke Twitter
Berbagi ke Facebook
Berbagi ke Google Buzz
Label: latihan soal matematika, matematika 4sdd
Reaksi:

Selasa, 18 Januari 2011
Kisi-Kisi Ujian Nasional (UN) 2010/2011 SMP dan SMA
Kisi-Kisi Ujian Nasional (UN) 2010/2011 SMP dan SMA

Bagi teman-teman yang ingin sukses menempuh ujian nasional / UN (SMP dan SMA) ada baiknya membaca Kisi-kisinya dulu.


Silakan download Kisi-kisi UN 2010/2011:


disini (Peraturan Menteri no 46 tahun 2010)
dan disini (Lampiran Permen 46 tahun 2010 tentang Kisi-Kisi )
Diposkan oleh M Rizki di Selasa, Januari 18, 2011 0 komentar Link ke posting ini Kirimkan Ini lewat Email
BlogThis!
Berbagi ke Twitter
Berbagi ke Facebook
Berbagi ke Google Buzz
Label: kisi-kisi sma, kisi-kisi smp, kisi-kisi un 2009, kisi-kisi-un-2010-2011, permen no 46
Reaksi:

Rabu, 01 Desember 2010
Soal-Soal Ulangan Umum Bahasa Inggris SD Kelas 3
Soal-Soal Ulangan Umum Bahasa Inggris SD Kelas 3
Buat adik-adik kelas 3 SD yang ingin berlatih ulangan Bahasa Inggris, silakan dowload filenya DISINI.
Semoga bermanfaat.
Diposkan oleh M Rizki di Rabu, Desember 01, 2010 1 komentar Link ke posting ini Kirimkan Ini lewat Email
BlogThis!
Berbagi ke Twitter
Berbagi ke Facebook
Berbagi ke Google Buzz
Label: latihan soal, soal bahasa inggris, ulangan umum
Reaksi:

Minggu, 10 Oktober 2010
INDERA PENDENGAR (TELINGA)
INDERA PENDENGAR (TELINGA)
Telinga merupakan indera untuk mendengar suara. Telinga manusia mampu mendengar suara dengan frekuensi antara 20 – 20000 getaran/detik (hertz).



TELINGA BAGIAN LUAR
1. Daun Telinga
• Terdiri atas tulang rawan yang dapat ditekuk.
• Fungsi :
a) Menangkap gelombang bunyi/suara dari luar.
b) Membantu memusatkan suara.

2. Lubang Telinga
• Fungsi : meneruskan suara ke selaput gendang telinga.

3. Gendang Telinga
• Fungsi : menangkap suara dari lubang telinga
• Gendang telinga akan bergetar sesuai dengan jumlah getaran yang diterima daun telinga.

Selengkapnya silakan download DISINI atau DISINI
Diposkan oleh M Rizki di Minggu, Oktober 10, 2010 0 komentar Link ke posting ini Kirimkan Ini lewat Email
BlogThis!
Berbagi ke Twitter
Berbagi ke Facebook
Berbagi ke Google Buzz
Label: indera pendengar, materi IPA, telinga
Reaksi:

Posting Lama
Beranda
Langgan: Entri (Atom)
Cuci tanpa Ditergen

AdsenseCamp


Ingin bikin Account PayPal Gratis ? Klik disini